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              中職學校如何培養技能精英?

              [編輯:中職網] [瀏覽次數:] [來源:全國中等職業學校學生信息網]

              職業教育一定要為產業服務,所以專業建設一定要與產業對接,適應區域經濟發展方式的轉變和產業結構調整要求。

              服務生產方式變革。近年來,國家進入經濟轉型升級的關鍵時期。比如伴隨著上海進入創新驅動、轉型發展的攻堅階段,傳統化工行業面臨轉型,對人才需求逐步形成以總部經濟和研發為主。面對這種形勢,上海信校主動適應化工生產基地外移,與東、西部教育資源聯合辦學,利用信息技術輻射優質職教資源,為上海化工創新發展、跨市發展、一體化發展提供人力資源的支持。

              服務技術進步。職業教育必須與技術進步同步,才能適應經濟社會發展對高技能人才的要求。比如隨著科學技術以及智能化的發展,工業機器人產業快速崛起。近期,上海宣布將“機器人產業”作為重點發展支柱產業,未來需要大量的工業機器人生產、維護、調試人才,為中職學校提出滿足未來上海機器人產業人才需求的新方向。

              服務現代服務業。作為服務經濟社會發展的職業教育,必須隨社會和市場需求而“變”。面對現代服務業的快速發展,中職專業轉型升級成為必然,學校應進一步推進產教深度融合,在都市產業、網絡營銷、危險品物流等現代服務產業中找到更多出路。

              2服務于學生的終身發展

              結合學生智能特點,為不同個性特長的學生尋找到適合自己的學習方式和成才道路,讓每個學生都有更好的發展,是教育的應有之義。職業教育作為一種教育類型,必須遵循學生的成長成才規律。應該設計一套具有中職特色的培養系統,去提升他們的文化和專業技能,為社會培養技術技能精英人才。

              多元化成才道路。如今,學生的多元成才正逐漸被社會接受。即使同在職業學校,也已經不是單一模式成為合格畢業生,他們應該有許多選擇。上海信校一直實施“選擇的教育”,學生可以通過VERP這個平臺,自己選擇專業、課程、老師和上課方式,VERP系統則能根據學生的個性特長,對其實施精細管理和個性化指導。“選擇的教育”有利于重樹職業教育學生的自信心,激發他們的學習興趣,培養他們的社會責任感,由“要我學”到“我要學”,最后懂得“如何去學”,為學生提供了多元成才之路。堅持手腦并用的職教特色。手腦并用,是黃炎培先生職業教育思想的核心,體現了職業教育的特色。事實上,中職學生大多在語言和數理邏輯能力方面不占優勢,其智力傾向往往體現在自然觀察、視覺空間、身體運動等方面。這就要求職業教育教學適應這些具有獨特智力傾向人群的特點,堅持手腦并用,利用學生的智力強項培養學生的能力。

              與此同時,中國產業升級對人才技能水平和素質要求日漸提高,需要職業學校花費較長的時間培養更多的精英技術技能人才。而現有的中高職貫通銜接,由于各學校文化不同,存在溝通和協調障礙,培養質量難以得到保障。所以,迫切需要在職業教育長學制方面有所突破和創新。

              職業教育開展社會服務,是區域經濟社會發展的客觀要求,也是自身生存發展的需要。學校需要在辦學實力和人才培養質量提升的過程中,建立對外開放系統,不斷拓展社會服務功能。

              做大職業技能培訓。職業培訓是職業教育服務社會、實現學校教學與企業生產高度對接的一個重要方面,有助于加快人力資源開發、促進勞動者就業和再就業。但 是,目前學歷教育與職業培訓協調發展仍缺乏機制,比如學歷教育與職業培訓相互之間學習成果不能互認,行業企業人才很難實現學歷與技能同步提升。問題的解決 亟待出臺相關的政策或辦法,比如可以以開放大學為依托,建設國家學分銀行和職業培訓成果兌換機制。

              開展技術服務。伴隨著現代服務業的發展,職業學校還可以充分發揮學校的人才、技術、設施等資源優勢,在實現職業教育服務社會目標的同時,不斷提升社會對 職業教育的滿意度和認可度。搭建創新創業平臺。李克強總理指出,加快發展現代職業教育,是發揮我國巨大人力優勢,促進大眾創業、萬眾創新的戰略之舉。可見 職業教育肩負著培養具有創新意識和創業能力人才的重要使命。

              職業學校應加強學生創新意識、創新思維、創新能力的培養,促進開展創新教育,服務和推動創新型城市建設。而中職教育與創業實踐息息相關,在互聯網+大環境下,全社會都在尋求新的經濟增長點。職業教育作為就業教育,對學生開展創業教育是市場必然和學生需求。

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