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              扎實走好優質中職校建設之路 讓每一個學生成為更好的自己

              [編輯:中職網] [瀏覽次數:] [來源:全國中等職業學校學生信息網]

              扎實走好優質中職校建設之路 讓每一個學生成為更好的自己

              新時代,新征程,學校將把《行動計劃》融入學校“十四五”事業發展規劃之中,抓落實、提質量、創特色、樹標桿,全力推進學校事業實現新發展新跨越。

              黨建引領,落實立德樹人根本任務。以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習總書記關于職業教育的重要論述武裝頭腦、指導實踐。加強黨委對學校工作的全面領導,發揮黨委在學校發展重大決策中的領導作用,加強學校德育工作隊伍建設,特別是抓好班主任業務能力提升工作,引領思政課程與課程思政齊頭并進,落實全員全過程全方位育人,擴大“經貿益行”志愿服務品牌效應,爭創“三全育人典型學校”。

              改革賦能,全面提高教育服務質量。全面推進“三教”改革,賦能學校發展,提高教育教學、社會服務的質量。總結推廣“普職融通”的改革成果,健全選擇機制,豐富選擇內容,鞏固選擇性課改“更多選擇,更高質量,更好發展”的優勢;深化課改名師梯隊培養工程,新秀、骨干、名師百花齊放;充分發揮學校彩虹驛站生涯規劃指導功能,爭創優質中職學校。深化寧波市學生職業體驗拓展中心平臺功能改革,積極打造職業啟蒙教育的“寧波樣本”。

              專業聚焦,分類培育產教融合特色。聚焦新商科專業群、大健康專業群和智能化專業群的建設,大類聚合,分類施策,探索與分類考試相適應的專業群大類招生與教學的模式。新商科專業群培育“借產施教”特色,構建面向真實工作過程的任務式培養模式,建立校企協同教學空間,發揮對其它專業群的示范引領作用;大健康專業群培育“以教傳產”特色,繼承發揚中藥傳統生產技藝與“老字號”非遺文化;智能化專業群培育“強教興產”特色,以中小微企業真實技術服務需求為載體,師生合作推進技術研發和應用推廣,在豐富教學項目的同時,為中小微企業排憂解難。

              智能融合,樹立智慧校園建設標桿。繼續提升智慧校園建設的系統融合水平,擴大學校決策輔助平臺的接入系統,充分利用智能化專業群師生的研發能力和產教融合優勢,有機結合自主開發與合作研發,爭創職業教育信息化標桿學校。

              《行動計劃》為我們指明了前進方向,學校將一如既往地走在寧波市中職學校教育改革發展的前列,涵養“四知四行”的寧波商幫人文精神,踐行“傳專精之技,育博雅之人”的育人理念,培養“肯奉獻、會工作、能發展、懂生活”的高素質技術技能人才,“讓每一個學生成為更好的自己”。

              紹興護士學校黨總支書記、校長俞莉:開啟高水平專業建設新征程

              紹興護士學校將在已有的三名工程建設基礎上,圍繞學校“十四五”發展目標,以浙江省高水平職業學校和專業建設為契機,堅持內涵發展,服務“健康中國”戰略。

              提升現代化學校治理水平。推進學校管理的民主化、法制化、科學化、協同化,建立學校自主發展、自我約束的運行機制,全面提高教育教學質量和辦學效益,促進現代職業教育科學發展。確立善治為本的治理理念,以合理的治理機制、分層的隊伍建設、科學的評價機制、長效的激勵機制提升治理效能。

              提升高素質人才培養水平。緊密圍繞學生發展核心素養和護理人才培養需求,全學科全程融入思政,構建“三全育人”教學機制,因課施教,一課一策,深化“尚·格”德育文化。堅持德有所養,夯實德育課程體系,強化德育隊伍建設,優化德育活動平臺,促使學生成為“品正、學優、儀端、技強”的高素質技能型護理專業人才。

              提升產教融合創新發展水平。紹興護理教育聯盟,形成政府、學校、醫院、行業為一體的大型合作平臺,校院共商育人策略、共育護理人才,共擔社會責任。分類建設校內、醫院、公共實訓基地,探索地方政府、高等學校、行業醫院、職業院校“四位一體”職業教育師資培養模式,促進高融合+高契合的“雙高”產教融合創新發展水平。

              提升專業建設水平。創新人才培養模式。成立高一級專業建設指導委員會,開展專業建設指導工作,創新并完善校院合作的“三位一體四貫穿”的人才培養模式,校院雙主體育人,工學結合。認真貫徹執行1+X證書制度,根據醫院和學生個性發展需求建立現代學徒制、訂單班等多種培養方式。構建專業課程體系。根據醫院和養老院等對護理崗位的需求情況,一體化修訂專業人才培養方案,構建理論、實踐教育與臨床護理實際工作有效斜街的課程體系。改革教材與教法。精準對接醫院需求調整課程和標準,校院共編教材,融入新技術和新規范,引入醫院醫護案例,積極開發復合型護理技能人才培養需要的工學結合教材。全面推行信息化、網絡化教學,實現“教師、實訓室、醫院現場”三位一體。開發線上課程資源,向學生和社會學習者開放課程資源。建立新型教師團隊 ,以培養“雙師”型教師和優化教師結構為重點,培養專業帶頭人,引進兼職省級技術能手, 組建“1+4+N”的創新教師團隊,構建醫院、高校、學校共培模式。

              提升師資隊伍建設水平。以省大師工作室為平臺,培育思想政治課教師創新團隊、1+4+N教學創新團隊、技能實踐教學團隊,成為不同層次、不同領域的領頭雁,通過科學規劃梯隊建設、優化人才評價機制、探索“雙向流動、雙向兼職”,構建由醫院專家、教師共同組成的“混編教師團隊”等路徑,提升高水平+高能力的“雙高”教師隊伍建設水平。

              提升社會服務水平。運用市場杠桿,改革培訓工作運行管理辦法,完善培訓工作良性機制,增加培訓工作靈活程度,推行項目管理和市場化運作。運行專業機構,擬成立諸暨市醫學繼續教育中心,承擔繼教培訓、崗位培訓、涉農培訓等。組建健康宣教巡講團,進企事業單位、社區、鄉鎮宣教慢性病防治,進中小學宣教青春期健康和應急救護逃生等知識,提高全民健康素養。確立行業權威,積極申報國家職業技能等級培訓基地及鑒定機構,全面負責全市養老護理員等級培訓及鑒定,再逐步推出育嬰員、健康管理師等鑒定,為社會人員開展職業技能鑒定。提升高覆蓋+高評價的“雙高”社會服務水平。

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