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              德國職業教育——給人生道路以“后悔”機會

              [編輯:中職網] [瀏覽次數:] [來源:全國中等職業學校學生信息網]

              職業教育讓浪子蛻變成著名建筑設計師

              在德國一間普通中學畢業后,約瑟夫不幸混入社會,沾染了吸毒的惡習。為了購買毒品,不得不經常行竊。一次偷盜時被發現,還動手打人。由于把對方打傷,約瑟夫被判處4年有期徒刑。

              出獄后約瑟夫已經二十五歲,看似前途暗淡。沒想到,10年后的約瑟夫居然成為一名著名的建筑設計師,不僅事業有成,還娶妻生子,在慕尼黑富人區買了一棟房子,過上了令人羨慕的生活。

              到底是什么神奇的魔法,讓一個浪子回頭,成為社會的有用之才呢?

              這就是德國的職業教育。
              出獄后的約瑟夫相當于只有初中學歷,如何重新開始新的生活呢?他首先找到了一個家具企業進行實習,同時參與相關的職業技術培訓。通過三年的企業實習和職業學校培訓,獲得了技工證書。該證書不僅讓他成了一個合格的技工,更重要的是獲得了進入專科中學(Fachschule,這是德國獨有的一種學校類型,相當于中國的中職學校)學習的資格。約瑟夫進入的是一家經濟專科中學,在慕尼黑。他在這家學校半工半讀,一年后取得了專科中學的畢業證書。然后來到離慕尼黑70公里的蘭茨胡特一所職業高等學校(相當于中國的高職院校,不能頒發學位證書),通過一年的努力學習順利畢業。然后,又被一所應用技術大學(這是一種介于職業教育與綜合大學之間的高等學府,可以頒發本科和碩士學位)錄取,學習建筑設計專業。4年后,約瑟夫順利從這家應用技術大學畢業,取得碩士學位,成為一名德國建筑設計工程師。學習之路雖然兜兜轉轉,但終成正果。

              德國職業教育為所有人開放,不管是普通人還是有不良經歷者,而且也開放給那些只想學習、“活到老、學到老”、沒有以“學以致用”為目標的人。那些“問題青年”即便在社會上混了很久,浪費了青春年華,但只要愿意重新開始,就可以進入德國的職業教育體系,甚至再上大學,理論上還可以成為一名大學教授。這一教育體系是立體式的,具有相當大的靈活性,每個人都可以通過多渠道、多途徑隨時隨地進入到職業教育體系中,不限次數,更不限年齡。德國公立職業學校的全部支出由國家財政撥款,因此學生全部免費,而且還有一定的實習津貼。私立職業學校雖然名義上是收費的,但企業會提供經費給學校,可以涵蓋學生的學費,所以學生實際上也是免學費的。

              德國億萬富豪、公廁大王瓦爾的勵志經歷
              事實上,要理清德國的教育體系并不容易,因為德國是一個聯邦制國家,教育政策和教育管理是各州的事情,并不存在統一的德國教育制度。盡管各州的教育體系并不完全一致,但大多只是學期的差異及教育路徑的不同。事實上,德國各州職業教育的總體思想和教學設置并沒有原則上的差異,那就是:為每個在社會上混了幾圈或工作過幾年的人,隨時提供進入職業教育的機會,甚至可以接受高等學歷教育。

              類似約瑟夫這樣的例子可以說比比皆是。
              米夏埃爾也通過這一途徑得到了進入綜合大學的資格:高中畢業證書。可五年前的他,在慕尼黑足足過了10來年無家可歸的流浪漢生活,每天以乞討為生,慕尼黑的伊莎橋下、教堂旁邊、地鐵站口就是他的“家”。終于有一天他醒了過來,走進職業教育。

              27歲的米夏埃爾來到慕尼黑一家園藝場工作,每三個月到離慕尼黑七十公里左右的多瑙沃特職業學校學習,每次在此住宿兩周。滿臉黑胡子的他,當時是職業學校最老的學生。兩年半后他獲得了園藝工職業證書,并擁有了可以上職業高中的資格。于是,他來到維茨堡的職業高等學校,一年后獲得了職業高中畢業證(可上應用技術大學)。可他并不滿足于此,之后又上了一所專業高等學校,一年后畢業。從此,德國所有的綜合大學校門為他打開。

              另外一位德國青年的經歷更為勵志:從人見人棄的問題少年變成億萬富豪。他在自傳中這樣描述自己人生最低潮時的處境:“我小學開始就不好學、學習成績極差,所以在中學期間就退學了,退學混入社會后我虛度光陰,長時間不知所措、碌碌無為,進入了錯誤的人生軌道,只顧混日子。最終,成為一名被警方監控的問題少年,父親也放棄了我,認為我是個人渣。直到有一天他說了一句讓我永遠不會忘記的話:你朽木不可雕也,終將一事無成。”

              他就是聞名遐邇的德國億萬富豪、公廁大王——瓦爾。
              他決心改變自己、重新找回失去的學習機會,從失足少年回歸到了學校,完成了中學學業,然后進入了機械工職業學校,獲得了技工證書。然而,他并不以此為滿足,而是繼續堅持學業,終于得到了工長證書。然后創立廣告公司,承包世界大城市的公廁,把它們打造成廣告墻體,承接跨國企業的廣告業務。從此咸魚翻身,成為商業傳奇。

              公廁大王瓦爾一提到自己“從壞變好”的歷程,他感到自己十分有幸能在德國出生和成長,也感恩德國良好的教育體系及健全的制度。他認為,這是一個可以給任何一個年輕人接受多種教育機會的國家,能提供條條大道通羅馬的發展之路。他說,自己從失足少年轉變成今天的成功人士,其實也是德國教育體系的成功。因為任何一個有志青年以及失足青年都可以隨時回頭,回歸學校、走上職業教育的正道上來。所以他感恩德國給他提供的所有機會,這也包括了德國健全的教育體系及為每個人公平開放的教育環境。所以他從內心深處愛他的國家,因為國家給了他自信和足夠的機會來實現自己的夢想。“我這樣的人渣少年,在這種教育體系下也可以在這個國家實現自己的最大價值。”瓦爾如是說。

              避免一考定終身的遺憾
              “德國雙元制教育”是德國教育制度中重要的一環,其本質意義在于:德國政府為每個人提供了一個公平的、合理的、人性化的、隨時可以幫助所有人回歸的教育。也就是說,每個人不管受過什么教育,處于何種生活狀態,離開學校多久,他都可以隨時重新回到教育體系中來,完成曾經被自己放棄的學業,實現自己的夢想。

              德國的教育體系不僅給失足者以隨時回頭的機會,更給予了許多年輕人多種多樣的教育形式,從而實現自己的夢想。在這個體系里,讓沒有獲得直接進入大學資格的年輕人,也有可能成為工程師、碩士、博士。

              年齡超過30歲的高等教育大學(包括綜合大學和應用技術大學。應用技術大學最高只有碩士學位,取得碩士學校可以申請綜合大學博士)在校生中,50%左右是通過職業培訓獲得了上大學的資格。他們中為數不少已經結了婚、成了家、還有了孩子。為了調和家人、工作和學習的關系,他們通常在社會工作多年,再進入大學。

              誰都可以隨時隨地,重返學校、接受教育,工作實習和職業培訓得到的,不僅僅是成為德國工匠的技能證書,同時獲得的也是通往大學之門的資格和文憑。

              在德國,沒有獲得高中畢業證書的大學生人數不在少數。自2010年以來,通過職業培訓的大學生人數增加了一倍多。2016年,大約有60000名大學生通過職業培訓進入大學,據悉,他們中55%選擇法律、經濟和社會科學專業,五分之一選擇工程學。

              德國成功的教育體系為每個有志、好學青年提供了公平教育、機會平等的基礎。這一制度不僅讓他們可以自由地實現自我價值,更是德國經濟持續發展的動力。其中,企業實習和職業培訓相結合的教育體系,就是德國經濟發展的秘密武器,也是德式工匠精神真正扎根的關鍵所在。這種教育方式也越來越受德國人的歡迎。

              “我能成功、你能成功、德國也能成功”,這是公廁大王瓦爾在他自傳里的一句話。其實,這一切的成功皆源于良好的德國職業教育制度,它是每個有志青年通往“羅馬”的一座橋梁,也能夠讓失足青少年“從哪里跌倒,也可以從哪里爬起來”,從而使教育平等、機會平等真正得以實現。而這一切的前提是:政府教育部門為想進入職業教育體系的青少年不僅提供了充足的免費教育資源,而且也打通了職業教育和學歷教育之間的圍墻,給每個人“后悔”的機會,從而避免了一考定終身的遺憾。

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