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              中職網優秀科研成果評審標準

              [編輯:中職網] [瀏覽次數:] [來源:全國中等職業學校學生信息網]

              一、論文類科研成果評審標準


              評審要素

              標     準

              標準分值

              20分)

              前沿

              10

              與當前職工教育和職業培訓改革的焦點和熱點問題緊密聯系

              9-10

              與當前職工教育和職業培訓改革的焦點和熱點問題較密切

              7-8

              與當前職工教育和職業培訓改革的焦點和熱點問題一般聯系

              5-6

              與當前職工教育和職業培訓改革的焦點和熱點問題無聯系

              4分以下

              定位10

              定位很準

              9-10

              定位較準

              7-8

              定位一般

              5-6

              定位很寬泛

              4分以下

              20分)

              結構   7

              結構完整,層次分明,邏輯嚴謹

              6-7

              結構比較完整,層次比較分明,邏輯合理

              4-5

              結構基本完整,層次基本清楚,邏輯基本合理

              2-3

              結構欠完整,層次不清楚,邏輯不合理

              0-1

              體例 5

              體例與報送成果性質完全吻合

              5

              體例基本符合報送成果性質

              4

              體例與報送成果性質存在偏差

              2-3

              體例與報送成果性質偏差明顯

              0-1

              標題 4

              標題精煉,能準確反映成果主題

              4

              標題比較精煉,能反映成果主題

              3

              標題意思基本清楚、無語病,基本能反映成果主題

              2

              標題意思含混、語病明顯,不能反映成果主題

              0-1

              語言

              4

              語言規范、簡捷

              4

              語言比較規范,但不夠簡捷

              3

              語句基本通順,但不夠規范

              2

              語言不通順規范

              0-1

              50分)

              分析

              10

              分析清楚明了,引入順暢

              9-10

              分析較清楚明了,引入較順暢

              7-8

              分析基本清楚明了,引入基本順暢

              5-6

              分析不清楚明了,引入不順暢

              4分以下

              觀點

              10

              觀點鮮明,完全符合客觀規律

              9-10

              觀點清楚,符合客觀規律

              7-8

              觀點基本清楚,能與客觀規律基本保持一致

              5-6

              觀點不夠清晰,與客觀規律也有一定沖突

              4分以下

              論據

              20

              論證嚴密,思路清晰,邏輯性強,表達流暢,語言精辟,行文簡潔,結構嚴謹,格式規范,有一定文采

              18-20

              思路清晰,語言較通順,析理較清楚

              16-17

              語言基本通順,能基本表達自己的觀點

              12-14

              結構松散,語病較多,辭不達意

              0-10


              結論

              10

              結論科學、合理

              9-10

              結論較科學、合理

              7-8

              結論欠明確

              5-6

              無結論

              4分以下

              價值

              10分)

              指導性

              10

              論文有較強的實踐基礎,能指導教育、教學改革,有借鑒作用

              9-10

              對教育教學工作有一定的指導意義,能證明其觀點、做法在教育教學改革中有積極作用

              7-8

              有一定的借鑒作用

              5-6

              指導作用一般

              4分以下

               

               

              二、論文類科研成果評審標準

               

              評審要素

              標     準

              標準分值

              形式

              20分)

              結構完整,層次分明,邏輯嚴謹;體例與報送成果性質完全吻合;標題精煉;語言規范、簡捷;有摘要、引用標注完整

              18-20

              結構比較完整,層次比較分明,邏輯合理;體例基本符合報送成果性質;標題比較精煉;語言比較規范;引用標注完整

              15-17

              結構基本完整,層次基本分明,邏輯基本合理;體例與報送成果性質有一定出入;標題意思基本清楚、無語病,基本能反映成果主題;語言比較規范;

              11-14

              結構欠完整,層次不清楚,邏輯不合理;體例與報送成果性質出入明顯;標題意思含混、語病明顯,不能反映成果主題;語言不通順規范

              10分以下

              內容

              40分)

              觀點鮮明;材料翔實;有詳實、可靠、深入的數據分析;能很好地為闡述觀點服務;

              36-40

              觀點鮮明;材料較充實;有深入、可靠的數據分析;與觀點有較高的關聯度

              33-35

              觀點較清楚;材料較充實,數據分析較為詳實,與觀點有一些的關聯度

              29-32

              觀點基本清楚;材料基本全面,有數據分析,與觀點有一定的關聯度

              21-28

              觀點基本清楚;材料不夠全面,且與觀點的關聯度不夠;數據分析和說明不充分

              20分以下

              價值

              40分)

              研究主題和內容與本領域中面臨的重要發展問題關聯度高,有研究價值;文獻綜述和理論研究全面、系統;實證研究有很強的典型性;分析深入、透徹;研究結論或方案科學性和可操作性強,很具借鑒價值

              36-40

              研究主題和內容與本領域中面臨的重要發展問題關聯度較高,有研究價值;文獻綜述和理論研究比較全面、系統;實證研究有典型性;分析比較深入、透徹;研究結論或方案科學性和可操作性較強,具有借鑒價值

              33-35

              研究主題和內容與本領域中面臨的重要發展問題有一定關聯度,有研究價值;有相應的文獻綜述和理論研究;有相關實證研究;進行了相應的分析;研究結論或方案有一定科學性和可操作性,具有一定借鑒價值

              29-32

              研究主題和內容與本領域中有關發展問題有一定關聯度,有一定的研究價值;有相關實證研究;進行了相應的分析;研究結論或方案有一定科學性和可操作性,具有一定借鑒價值

              21-28

              研究內容在本領域無明顯代表性,但理論觀點明確,論述基本完善,對所涉及的問題有一定分析,相關內容、信息和建議對當前工作和新的工作決策具有一定的參考作用;在實際工作中借鑒意義不強,可操作性一般或較弱

              20分以下

               

               

              三、調查報告類科研成果評審標準

               

              評審要素

              標     準

              標準分值

              選題

              20

              選題抓住了職業教育和職業培訓工作的重點,針對性強,有很強的應用價值。

              18-20分

              選題較好結合了當前工作的重點,有較好的針對性和實用價值。

              16-17分

              選題與當前工作的重點有一定關聯,有一定的針對性和實用價值

              12-14分

              選題沒有抓住當前工作的重點,實用價值不大。

              10分以下

              調研過程30分

              調查方案系統性強,調研目標明確,程序規范、科學,選取的數據材料全面、客觀、準確、具體,代表性強。

              27-30分

              調查方案具有一定系統性,調研目標較明確,程序科學,選取的數據材料比較全面、客觀,有一定的代表性。

              24-26分

              調查方案系統性一般,調研目標欠明確,選取的數據材料不太全面、客觀,但尚能說明一般性問題。

              18-21分

              調查方案系統性差,調研目標不明確,選取的數據材料存在問題。

              15分以下

              語言

              10

              語言流暢,用詞規范。

              9-10分

              語言通順,用詞基本準確。

              7-8分

              文字表達能力一般。

              5-6分

              語音文字存在諸多問題。

              4分以下

              論述分析20分

              觀點鮮明,論據充分,分析透徹,邏輯性強。

              18-20分

              論點明確,論據基本充分,有一定的邏輯性。

              16-17分

              有觀點,論據分析欠透徹,邏輯性不強。

              12-14分

              觀點不明確,論據分析邏輯性差。

              10分以下

              結論與建議

              20分

              結論與建議切實可行。

              18-20分

              結論與建議基本可行。

              16-17分

              結論與建議可行性不強。

              12-14分

              結論與建議可行性差。

              10分以下

               


              四、課件類科研成果評審標準

               

              項 目

              標    準

              標準分值

              科學性

              概念準確,內容全面系統,引用的資料準確無誤。

              15-20分

              概念基本準確,內容較全面系統,引用的資料基本準確。

              9-14分

              概念不準確,內容欠全面系統,引用的資料不夠準確。

              1-8分

              應用性

              啟發性強,教學中應用頻率高,能夠調動學生的學習熱情。

              31-40分

              有一定的啟發性,在教學中已經開始應用,能夠調動學生的學習熱情。

              16-30分

              啟發性不強,形式呆板,調動學生的學習熱情方面有明顯欠缺。

              1-15分

              技術性

              很好地運用了多媒體技術;操作簡便、快捷;設計新穎,符合培訓規律;兼容性強。

              15-20分

              運用了多媒體技術;操作較簡便;設計符合培訓規律;兼容性較好。

              9-14分

              基本沒有運用多媒體技術;操作不夠簡便;設計有不符合培訓規律的地方;兼容性差。

              1-8分

              藝術性

              畫面美觀、和諧,風格統一;語言文字符合國家規范,運用普通話配音,聲音清晰、無雜音。

              15-20分

              畫面較美觀、和諧,風格基本統一;語言文字基本符合國家規范,運用普通話配音。

              9-14分

              畫面欠美觀、和諧,風格不統一;語言文字有多處不符合國家規范的地方,沒有運用普通話配音。

              1-8分

               

               

              五、教材類科研成果評審標準


               

              項目

              序號

              評審標準

              等次

              評價

              10

              (1)體現辯證唯物主義和歷史唯物主義思想,具有正確的價值觀、人生觀和道德觀,弘揚民族文化精神;無政治性或政策性錯誤。

              優良

              8-10

              (2)基本體現辯證唯物主義和歷史唯物主義思想,具有正確的價值觀、人生觀和道德觀,弘揚民族文化精神;無政治性或政策性錯誤。

              合格

              5-7

              (3)不能體現辯證唯物主義和歷史唯物主義思想,不具有正確的價值觀、人生觀和道德觀,不能弘揚民族文化精神;有政治性或政策性錯誤。

              不合格

              1-4

              15

              (1)內容結合了本領域的最新科研成果,體系完整,系統性強;理論聯系實際,介紹的理論、概念或技能訓練的方法、要領,具有很高的認識價值和使用價值。

              優良

              12-15

              (2)內容結合了本領域的科研成果,體系較完整;理論聯系實際,介紹的理論、概念或技能訓練的方法、要領,有一定的認識價值和使用價值。

              合格

              8-11

              (3)內容沒有結合本領域的科研成果,體系不完整,系統性不強;理論聯系實際不緊密;無認識價值和使用價值。

              不合格

              0-7

              10

              (1)內容充分反映了新知識、新技術、新工藝、新方法,體現了實踐和改革的成果。

              優良

              8-10

              (2)內容反映了新知識、新技術、新工藝、新方法,基本體現了實踐和改革的成果。

              合格

              5-7

              (3)內容沒有反映新知識、新技術、新工藝、新方法,不能體現實踐和改革的成果。

              不合格

              1-4

              10

              (1)章節安排合理,論例配合恰當,層次分明,條理清楚,邏輯性強。

              優良

              8-10

              (2)章節安排基本合理,論例配合較恰當,層次較分明,條理較清楚,邏輯性較強。

              合格

              5-7

              (3)章節安排欠合理,論例配合不恰當,層次欠分明,邏輯性不強。

              不合格

              1-4

              20

              (1)理論知識全面,認識價值高,指導性強;列舉的方法系統,操作性強。

              優良

              15-20

              (2)理論知識全面,認識價值較高,指導性較強;列舉的方法較系統,操作性較強。

              合格

              11-14

              (3)理論知識不全面,認識價值不高,指導性不強;列舉的方法不系統或不具備操作性。

              不合格

              0-10

              20

              (1)文字規范,語言簡潔流暢,通俗易懂;圖文配合恰當,圖表準確;圖形符號、計量單位符合國家標準;差錯率低于0.5/10000。

              優良

              15-20

              (2)文字較規范,語言較流暢;圖文配合比較恰當,圖表基本準確;圖形符號、計量單位基本符合國家標準;差錯率在0.5/10000—1/10000之間。

              合格

              10-14

              (3)文字欠規范,語言繁冗;圖文配合不恰當,圖表不準確;圖形符號、計量單位不符合國家標準;差錯率高于1/10000。

              不合格

              1-9

              15

              (1)見解新穎,理論或列舉的方法有較多的創新;或專業領域內是集大成的,能帶來新的理念和內容。

              優良

              12-15

              (2)見解新穎,理論或列舉的方法有一定的創新

              合格

              8-11

              (3)見解不新穎,理論或列舉的方法無創新。

              不合格

              1-7



              六、校本教材及講義類科研成果評審標準


               

              項目

              序號

              評審標準

              等次

              評價

              10

              (1)體現辯證唯物主義和歷史唯物主義思想,具有正確的價值觀、人生觀和道德觀,弘揚民族文化精神;無政治性或政策性錯誤。

              優良

              8-10

              (2)基本體現辯證唯物主義和歷史唯物主義思想,具有正確的價值觀、人生觀和道德觀,弘揚民族文化精神;無政治性或政策性錯誤。

              合格

              5-7

              (3)不能體現辯證唯物主義和歷史唯物主義思想,不具有正確的價值觀、人生觀和道德觀,不能弘揚民族文化精神;有政治性或政策性錯誤。

              不合格

              1-4

              15

              (1)內容結合了本領域的最新科研成果,體系完整,系統性強;理論聯系實際,介紹的理論、概念或技能訓練的方法、要領,具有很高的認識價值和使用價值。

              優良

              12-15

              (2)內容結合了本領域的科研成果,體系較完整;理論聯系實際,介紹的理論、概念或技能訓練的方法、要領,有一定的認識價值和使用價值。

              合格

              8-11

              (3)內容沒有結合本領域的科研成果,體系不完整,系統性不強;理論聯系實際不緊密;無認識價值和使用價值。

              不合格

              0-7

              15

              (1)內容充分反映了新知識、新技術、新工藝、新方法,體現了實踐和改革的成果。

              優良

              12-15

              (2)內容反映了新知識、新技術、新工藝、新方法,基本體現了實踐和改革的成果。

              合格

              8-11

              (3)內容沒有反映新知識、新技術、新工藝、新方法,不能體現實踐和改革的成果。

              不合格

              0-7

              10

              (1)章節安排合理,論例配合恰當,層次分明,條理清楚,邏輯性強。

              優良

              8-10

              (2)章節安排基本合理,論例配合較恰當,層次較分明,條理較清楚,邏輯性較強。

              合格

              5-7

              (3)章節安排欠合理,論例配合不恰當,層次欠分明,邏輯性不強。

              不合格

              1-4

              20

              (1)理論知識全面,認識價值高,指導性強;列舉的方法系統,操作性強。

              優良

              15-20

              (2)理論知識全面,認識價值較高,指導性較強;列舉的方法較系統,操作性較強。

              合格

              11-14

              (3)理論知識不全面,認識價值不高,指導性不強;列舉的方法不系統或不具備操作性。

              不合格

              0-10

              15

              (1)文字規范,語言簡潔流暢,通俗易懂;圖文配合恰當,圖表準確;圖形符號、計量單位符合國家標準;差錯率低于0.5/10000。

              優良

              12-15

              (2)文字較規范,語言較流暢;圖文配合比較恰當,圖表基本準確;圖形符號、計量單位基本符合國家標準;差錯率在0.5/10000—1/10000之間。

              合格

              8-11

              (3)文字欠規范,語言繁冗;圖文配合不恰當,圖表不準確;圖形符號、計量單位不符合國家標準;差錯率高于1/10000。

              不合格

              1-7

              15

              (1)見解新穎,理論或列舉的方法有較多的創新;或專業領域內是集大成的,能帶來新的理念和內容。

              優良

              12-15

              (2)見解新穎,理論或列舉的方法有一定的創新

              合格

              8-11

              (3)見解不新穎,理論或列舉的方法無創新。

              不合格

              1-7



              七、教案類科研成果評審標準


               

              評估指標

              A

              B

              C

              1.教學目的及要求

              思路清晰,目的明確,要求恰當,具體清晰。

              思路較清晰,目的較明確,要求較適當。

              思路不清晰,目的不明確,要求不準確。

              10

              8分—10分

              5分—7分

              ≤4分

              2.緊扣課程標準,明確重點、難點

              教學內容緊扣課程標準,并以學員實際水平和教材為依據,突出重點,明確難點,知識點安排有系統性。

              較前者略有不足

              未能緊扣課程標準,因材施教做得欠缺,重點、難點不夠明確,知識點安排較凌亂。

              10

              8分—10分

              5分—7分

              ≤4分

              3.教學

               過程

              授課內容設計完整,教學環節安排得當,時間分配合理、科學。

              設計較完整,教學環節安排較得當,時間分配較合理、科學。

              授課內容設計不完整,教學環節安排不得當,時間分配不合理。

              15

              12分—15分

              8分—11分

              ≤7分

              4.教學

               手段

              使用教具恰當,恰當應用現代化教學手段,教學方法能體現啟發式、研討式。

              使用教具較恰當,較恰當應用現代化教學手段,教學方法較能體現啟發式、研討式。

              尚能恰當使用教具,現代化教學手段使用不熟練,啟發式研討式教學方法做的不夠。

              15

              12分—15分

              8分—11分

              ≤7分

              5.教學內容及擴充新進展內容

              內容準確完整,充分反映課程基本內容,參閱中外文資料,引入新進展拓寬內容,注重理論聯系實際。

              內容較準確完整,能參閱中、外文資料,引入新進展拓寬內容。

              內容欠準確,未參閱中外文資料。

              20

              17分—20分

              9分—16分

              ≤8分

              6.作業或課后分析

              按教學內容布置作業或思考題,形式和數量適當;課后自我總結分析全面、客觀、正確。

              布置了作業或思考題;課后總結分析欠全面

              未布置作業或思考題;課后總結分析不全面

              5

              5分

              3分

              1分

              7.教案中體現職業教育培訓特色

              體現職業特征、職業技能、職業道德、職業態度,實驗實訓的安排符合大綱要求

              對于職業技能特色體現不夠充分

              較少體現職業技能特色

              15

              10分—15分

              5分—10分

              ≤4分

              8.教案的規范性

              備課完整,教案要素齊全,教案書寫文字通順,格式規范,標點符號正確,條理清楚。

              備課要素較完整,教案書寫文字較通順,格式有個別錯誤,標點符號有用不恰之處,條理欠清楚。

              備課要素有缺陷,教案書寫文字欠通順,格式錯誤較多,標點符號使用有錯,條理不清楚。

              10

              10分—8分

              8分—5分

              ≤4分

              創新性

              (10分)

              在符合教學規律和教案基本規范的前提下,有創新、有個性。


              網站標題:全國中等職業學校學生信息網(中職網)
              指導單位:全國中等專業學校學生信息咨詢與就業服務中心
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