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              全國中等職業學校學生信息網班主任工作之我見

              [編輯:中職網] [瀏覽次數:] [來源:全國中等職業學校學生信息網]

              【摘要】  班級是學校教育教學的基本單位,是學生健康成長的最直接環境,班級管理工作的對象是活生生成長發展中的學生。班級管理是一種以人為本的管理,是一項艱巨繁雜而意義重大的工作,它的最高境界不是約束和規范,更不是制約和干預,而應該是一種民主的管理。本人結合多年的班主任經歷,談談怎樣才能做好技校班主任工作的相關見解。

              【關鍵詞】  班級管理   班主任   師生關系   班干部

              一、目前技校學生的現狀

              學生,尤其是現代社會的學生,具有鮮明的時代特征,他們的知識來源渠道多,更新快,思想越來越活躍,越來越有主見、有個性。就生源素質來說,技校的學生一般都是不能繼續升學深造的學生,特別是近年接收的復員轉業的軍轉班學員,大部分成績比較落后,自制力也是非常薄弱的,而這個年齡本身又是思維活躍,自制力較差的年紀。他們是挑剔的一個群體,雖然無法完善自我,卻苛刻的要求自己的老師是一個完人。在所有的老師中,與學生接觸最多的是班主任,班主任能找尋到管理班級的合理途徑,工作起來就會事半功倍。因此,在實施班級管理工作時,班主任應該具備先進的教育思想、教育觀點和科學的教育管理方法。

              二、提高自身素質,樹立標志性的形象

              在學校里,班主任接觸學生時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,班主任要規范學生的行為,必先規范自己的行為,要提高學生的素質,必先提高自身的素質。

              首先,班主任要加強學習,加強自身能力的培養,注重專業技能的提高;參與教育管理理論的研究和探索,努力提高自身修養與素質;養成良好的學習品質,保持嚴謹的生活作風;要有開闊的眼界,長遠的目光,廣泛關注國內外教育發展動態,大膽創新,用自身的實踐豐富和發展教育理論,以適應教育發展的需要,推動教育改革與發展。其次,班主任在與學生交往中,尤其應該注意自己的形象,從儀表到言談舉止到人品素養,都是不容忽視的。當班主任被學生們認同為心目中標志著美好和高尚的形象時,他(她)們在班級管理工作中便可以不怒而威,才能具有很強的感召力和凝聚力,班級工作才能取得更好的效果。

              三、注重常規教育,落實管理機制

              首先班主任必須深入到學生中去,與學生溝通,及時了解學生的心理動態;與任課教師及實習師傅溝通,認真了解、研究學生,把握班級的具體情況,有針對性的開展工作。其次最重要的是尋找合理的機制,要有科學的規章制度,以各項規章制度為準則,努力思考、探索、建立健全適合本班學生管理制度,使班級管理有章可循。第三,要建立監督機制,使常規管理對學生的行為成長發揮導向性的作用。班主任在對制度的實施過程中,要嚴格檢查,嚴格督促,嚴格要求,嚴格管理。

              “教不嚴,師之惰”。在嚴格管理班級中,要說到做到雷厲風行,抓住典型問題及時處理,今天的問題決不能拖到明天,在原則性的問題上,心軟是沒有用的,拉不下臉面也是沒有用的,否則只能使得學生不能明辨是非,這是其一;其二,必須遵循公平公正的原則,處理問題要堅持原則,一視同仁,該管則管,不能感情用事,做到以理服人,以情服人,不偏袒任何一個學生,真正做到使學生心服口服,自覺改正錯誤。其三,嚴格班級管理要反復抓,抓反復,持之以恒,反復教育,使學生在不知不覺中把常規管理落實到實處,使制度逐步轉化為學生的自覺行動。

              四、以人為本,建立和諧的師生關系

              尊重學生,愛護學生,做學生的知心朋友,建立起和諧、融洽、平等的師生關系,是搞好班級管理的一個重要原則。以一個朋友的身份出現,容易讓學生親近,在一種和諧的氣氛中能增強班級凝聚力,使每個學生的身心得到鍛煉并健康發展。和諧融洽的師生關系,學生就會把班主任當朋友,他們不會感到緊張、壓抑,不會導致做有損集體榮譽的事,對建立班級集體核心力量起巨大的促進作用,有利于培養學生自我管理、自我約束、自我發展的能力,逐步樹立起自信心和上進心。只有做到“嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教”,才能達到預期的教育效果。

              五、加強班級核心力量——班干部的培養

              首先是班干部的選拔。我認為班主任在選拔班干部時,應廣泛聽取學生意見,運用民主方式,結合學生自身的能力,將有一定的組織能力和工作能力,樂于為集體服務,有號召力的學生組成班委,建立班級核心力量。二是注重對班干部的培養。培養班干部的優良品行,培養他們起帶頭作用,有正義感,能吃苦耐勞,團結同學,大公無私,以身作則;培養班干部的管理組織能力,提高他們班級管理的水平,指導他們工作的方式方法;班干部能干的,班主任堅決不干,要充分信任他們,大膽放手,把一些具體事務派下去,充分調動班干部的積極性,肯定他們的工作成績,對他們存在的問題和缺點實事求是,不能袒護,逐步提高他們的工作能力。通過培養使他們茁壯成長,真正成為班級管理工作的主要力量,成為班主任的得力助手。

              【參考文獻】

              1、廖道忠 《班主任工作中的四個重要關系》 湖北省棗陽師范學校 

              2、勞凱生 《教育學》 南開大學出版社 

              3、傅寶根 《淺談技校班主任工作管理的心得體會》 

              網站標題:全國中等職業學校學生信息網(中職網)
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